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一位鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興領頭人，怎樣才能發(fā)展成為能起到強勁引領示范的鄉(xiāng)村全面振興的“領頭羊”？她們存有什么薄弱點和短板？這種在實踐中遇到的困難怎樣解決？日前，伴隨甘肅省鄉(xiāng)村全面振興領頭人培養(yǎng)“領頭雁”新項目分別在甘肅農(nóng)業(yè)大學、西北農(nóng)林科技大學、蘭州大學開課，來源于甘肅各地400多位鄉(xiāng)村全面振興領頭人帶上分別心里的相關問題和盼望打開了一場“搜索答案”“求取真經(jīng)”的獨特“旅途”。

對癥治療，提升“瓶頸期”“疑惑期”

酒泉金盛源農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社有著苞米和青儲玉米種植面積近平方公里，“草飼料產(chǎn)業(yè)化訂單種植-存儲-飼養(yǎng)-有機肥加工-化肥重歸栽種”的生態(tài)循環(huán)產(chǎn)業(yè)鏈農(nóng)業(yè)模式日趨健全，全程機械化實際操作，吸收200多位農(nóng)村富余勞動力學生就業(yè)，示范帶動328戶，平均完成年薪2.3萬余元……盡管農(nóng)業(yè)合作社的發(fā)展勢頭非常好，但農(nóng)業(yè)合作社責任人毛強英的心底卻一直存在疑惑。

“很多年參加種植產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)合作社發(fā)展至今，自身感受到了一種‘茫然’狀態(tài)，無論是本身工作經(jīng)驗、或是農(nóng)業(yè)合作社的運營模式，都到一個瓶頸期?！痹诟拭C農(nóng)業(yè)大學參與“領頭雁”培養(yǎng)學習毛強英說。

“農(nóng)業(yè)合作社產(chǎn)業(yè)鏈高速發(fā)展的身后，分歧一樣突顯。”跟毛強英的體驗一樣，在西北農(nóng)林科技大學參與“領頭雁”培養(yǎng)學習定西會豐農(nóng)機農(nóng)民專業(yè)合作社責任人胡曉文說，農(nóng)業(yè)合作社關鍵遭遇4個方面的艱難：一是思想意識不高，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)變化艱難，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級難；二是優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)欠缺持續(xù)發(fā)展總體目標，規(guī)模較大、競爭能力高的產(chǎn)業(yè)鏈偏少；三是本身做為產(chǎn)業(yè)鏈領頭人運營能力差，人才團隊較弱；四是知名品牌意識淡薄，生產(chǎn)加工、市場銷售、外包裝、營銷推廣缺乏技術保障?！斑@都是我們要思索、解決問題。”

如何幫助像毛強英、胡曉文一樣的產(chǎn)業(yè)鏈領頭人完成質(zhì)的飛躍？新聞記者在接受媒體采訪時發(fā)覺，對于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)領頭人所面臨的不一樣難題與需求，甘肅在執(zhí)行鄉(xiāng)村全面振興領頭人培養(yǎng)“領頭雁”項目中，實施了對癥治療的方法。

“此次‘領頭雁’培育項目和以往培訓課程有很大的不同，培訓目標關鍵對焦鄉(xiāng)村全面振興領頭人這一重要人群，培養(yǎng)方法再也不是單一的理論課，反而是包含政策措施、觀看感受、實踐活動具體指導等多個方面具體內(nèi)容，是綜合施策、多點發(fā)力的系統(tǒng)化培養(yǎng)，目的就是為了幫助學員們提升在思想觀念、社會經(jīng)驗、發(fā)展趨勢服務模式創(chuàng)新等方面‘短板’，讓她們真真正正從領頭人發(fā)展成為‘領頭羊’，充分運用好示范帶動和引領作用?！备拭C省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳黨組組員、局副局長蔚俊說，在鄉(xiāng)村振興發(fā)展“領頭雁”培養(yǎng)上，甘肅將幫助學員們深刻理解黨中央全面推進鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略意圖，牢牢把握新時期三農(nóng)工作新的時代機遇和甘肅農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況；幫助其從觀念下手，找差距、補齊短板，提高層級，塑造綠色發(fā)展理念，變成思想大解放的“領頭雁”；幫助其在提升本領、發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)上當受騙好“領頭雁”，引導學生研究解決特色農(nóng)業(yè)如何培、災害風險怎么防、網(wǎng)絡營銷怎么抓、發(fā)展趨勢薄弱點怎么補救等制約發(fā)展的實際問題，從而引導學生勇于體制機制創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，走出一條合乎自身發(fā)展好路子。

從“診斷證明”到“策劃書”“計劃書”

“學生入學后，大家會讓每一位學生情況進行一個系統(tǒng)化摸排，再根據(jù)學生的具體情況給出一個‘診斷證明’?！蔽鞅鞭r(nóng)林科技大學繼續(xù)教育學院黨總支書記、醫(yī)生王雄說，得出“診斷證明”僅僅“領頭雁”培養(yǎng)的第一個階段。在第二個時期，對于學生們分別從業(yè)的行業(yè)、產(chǎn)業(yè)鏈以及遇到的困難難題，堅持不懈“因人施教”抓培養(yǎng)，由講課權威專家逐一對學員提供指導，規(guī)定講課權威專家每星期要直接跟每個學員交流指導一次，每一個月要和學生們通過線上集中化溝通交流一次，規(guī)定學生在培訓期間務必取出一份行之有效的發(fā)展趨勢“策劃書”。到第三個時期，通過大半年的實踐活動后，規(guī)定學生在權威專家的幫助下，進一步完善“策劃書”，使它最后變成一個持續(xù)發(fā)展的“計劃書”。“到時候，學生們需要進行項目路演、展現(xiàn)，由專家進行再具體指導，學生做論文答辯。期間，我們也會分配學生到出色的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)行業(yè)龍頭和國家級別、省部級農(nóng)業(yè)合作社示范性社開展現(xiàn)場觀摩溝通交流，幫助學員開闊視野構(gòu)思，進一步完善計劃書。下面，我們也會分配權威專家一對一長期性追蹤具體指導，為學生搞好產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、解決問題給予支持?！?/p>

“本次‘領頭雁’培養(yǎng)，大家實行的是行動學習法的培訓理念，便是‘學習中干、在干中學’?！蔽悼≌f，為著力提升培養(yǎng)質(zhì)量以及實際效果，面對全國遴選培育機構(gòu)，并深層次各培育機構(gòu)參觀考察。最終決定借助西北農(nóng)林科技大學、蘭州大學、甘肅農(nóng)業(yè)大學3所院校各自緊緊圍繞特點農(nóng)作物高質(zhì)量生產(chǎn)制造、現(xiàn)代畜牧業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的、農(nóng)村經(jīng)營管理示范性、現(xiàn)代果業(yè)技術性示范性、品牌推廣及企業(yè)經(jīng)營管理等5個專題講座進行“領頭雁”培養(yǎng)工作中。在開展培養(yǎng)前，與3所院校更加注重項目執(zhí)行、課程內(nèi)容、學生管理方面不斷展開了連接，拿出具有有針對性的《培育方案》，依照總計一個月集中培訓、一學期線上上課、一系列調(diào)查互相訪問、一名老師扶持引導的“四個一”培養(yǎng)方式，對領頭人開展為期一年的個性化、體驗型、卵化型培養(yǎng)，務求打造一支可以推動一方、拉動一片的鄉(xiāng)村全面振興“領頭羊”團隊。

讓觀念在溝通中迸發(fā)出“火苗”

“此次‘領頭雁’培養(yǎng)，給我們搭建了一個特別好相互之間交流經(jīng)驗的渠道。”很多參與“領頭雁”培養(yǎng)學員對記者說。

“我想把握此次寶貴的機會，認真學習，充分挖掘農(nóng)業(yè)合作社發(fā)展?jié)摿?，努力將自身打造成當之無愧鄉(xiāng)村振興發(fā)展‘領頭羊’，吸引住、吸引更多的的薯農(nóng)加入其中，帶著大家一同產(chǎn)業(yè)致富?！焙鷷晕恼f。

“從業(yè)肉牛養(yǎng)殖至今，我一直覺得農(nóng)業(yè)合作社中間務必‘報團’，產(chǎn)業(yè)鏈才可以發(fā)展壯大。參與‘領頭雁’培養(yǎng)，給各農(nóng)業(yè)合作社中間一個交流心得、拓寬思路的好時機。”甘肅省通渭縣山河農(nóng)林專業(yè)合作社責任人朱小建說。

“‘領頭雁’培養(yǎng)不但構(gòu)建了農(nóng)業(yè)合作社、企業(yè)間交流經(jīng)驗的渠道，更營造了一個學生中間資源整合共享、開拓市場的渠道?！备拭C省正寧縣一方蘋果種植合作社責任人郭小龍說，“鑒于地區(qū)偏僻，許多現(xiàn)行政策、基礎理論及其行業(yè)動態(tài)發(fā)展趨勢相關的知識大家不足清晰，根據(jù)傾聽專家講課及其交流經(jīng)驗，對于我能夠更好地把握政策信息內(nèi)容、判斷行業(yè)動態(tài)、提高管理能力及其開拓市場有很大的幫助?！?/p>

交流互動，互相促進，讓學員們在思想上的溝通中迸發(fā)出發(fā)展策略、觀念的“火苗”。記者注意到，參加擔負甘肅省鄉(xiāng)村全面振興領頭人培養(yǎng)“領頭雁”工程項目的3所院校也將正確引導學生中間提升互動交流、溝通交流、溝通交流做為培育計劃的重要環(huán)節(jié)開展分配。西北農(nóng)林科技大學對每一個學生按地域展開了分類，目的就是為了便捷學生中間進行溝通交流，學校還明確規(guī)定這類溝通交流要不得少于5次。蘭州大學規(guī)定學生在參與集中學習、線上上課、回崗實踐之后，須回校溝通交流、進行討論、提交報告，開展終期論文答辯，務求“根據(jù)成效溝通交流和交流，正確引導學生們相互借鑒、互相促進，真真正正對于自身企業(yè)品牌營銷推廣及管理運作擁有更多清晰的認知”。甘肅農(nóng)業(yè)大學呼吁學生們必須做到學有所思、學有所感、學有所得，進一步提高自身理論修養(yǎng)、生產(chǎn)運營能力和發(fā)家致富帶富水平。